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困扰你多年的加涅学习结果的分类

来源:教师招聘网  时间:2020-01-13 17:18:41

教师招聘考试中加涅信息加工理论的是同学们易失分的考点,而不同的版本教材又有不同的解释,相对而言有一定的难度,这就给考生带来了很大的困惑,因此在这里就为同学们梳理其中比较重要的要点,希望对大家有所帮助。在本知识点中,多以单、多、判形式备考较多,同学们在学习这一部分知识的时候,需要把握一些考法和记住常考案例,方能快速理解这一部分知识点。下面我们就这一部分的知识点,来进行具体呈现:

1.学习的信息加工模式

1974年,加涅根据现代认知加工理论提出了学习过程的基本模式。(如下图),这一模式展示了学习过程的信息流程。

加涅认为学习的典型模式是学习与记忆的信息加工模式。在这一模式中,外界环境中的刺激通过感受器转变为神经信息到达感觉记录器,其中部分被感觉登记了的信息进入到短时记忆。短时记忆里的信息经过编码贮存在长时记忆里,当信息需要使用时,通过检索,从长时记忆中提取出来。信息被提取后有的直接通向反应发生器,有的又回到短时记忆,在短时记忆中对提取出的信息进行核实确认,合适的则通向反应发生器,反之回到长时记忆中进行再次提取。这些成功提取出来的信息最终通过效应器作用于环境。

此外,在这个信息加工过程中,一组很重要的结构就是图上的“执行控制”和“期望”这两个部分,“执行控制”即已有的经验对现在学习过程的影响,“期望”即动机系统对学习过程的影响,整个学习过程都是在这两个结构的作用下进行的。短时记忆(也被称为工作记忆)在学习思维和解决问题中起关键作用。

2。学习过程八阶段

(1)动机阶段

把学习者的期望与实际学习活动联系起来,并激起学生学习的兴趣。

(2)了解阶段

在该阶段,学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。在知觉过程中,学习者会依据他的动机和预期对信息进行选择,把注意放在那些和自己的学习目标有关的刺激上。

(3)获得阶段

获得阶段指的是所学的东西进入了短时记忆,也就是对信息进行了编码和储在。教师要帮助学习者采用较好的编码策略,以利于信息的获得。

(4)保持阶段

经过获得阶段,已编码的信息将进入长时记忆的储存器,这种储存可能是永久的。

(5)回忆阶段

也就是信息的检索阶段,这时,所学的东西能够作为一种活动表现出来。这一阶段线索很重要,提供回忆的线索将会帮助人回忆起那些难以回忆的信息。因此,教师就要提供一些有利于记忆和回忆的线索,教会学生检索、回忆信息的方法和策略。

(6)概括阶段

学习者要想把获得的知识迁移到新的情境,首先要依赖于知识的概括,同时也依赖于提取知识的线索。

(7)操作阶段

也就是反应的发生阶段,就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来,使它们在操作活动中表现出来,因此,作业的好坏是学习效果的反映。教师在这阶段要提供各种形式的作业,使学习者有机会表现他们的操作活动。

(8)反馈阶段

通过操作活动,学习者认识到自己的学习是否达到了预定的目标。另外,加涅还提出了学习的层次和结果并作了分类,并主张学习应该严格按照从低级到高级的层级顺序来进行,学习任何一个内容之前都要先学习作为其基础的更前提性的内容,考试便是这一手段的常用手段。

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(责任编辑:岳晓明)

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