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教师专业发展的取向

来源:教师招聘网  时间:2020-01-13 16:58:40

教师专业发展是考试里面经常出现的考点,比如教师专业发展的途径,教师专业发展的阶段,今天给大家介绍的是教师专业发展这个部分的拓展性知识点:教师专业发展的取向,主要分为以下三种:

1.理智取向的教师专业发展

这种取向的教师专业发展,主张通过正规的培训,向专家学习先进的学科知识和“教育知识”,以提高教育理性认识水平和教学技能。

2.实践一反思取向的教师专业发展

该取向的教师专业发展比较重视实践。他们认为,理智取向关心的问题是“什么样的知识对于教学是必要的”,而实践一反思取向关心的问题是“教师实际知道些什么”,更进一步来说是“如何让教师知道他们知道些什么”。该取向的教师专业发展主要目的不在于获取外在的技术性知识,而是通过多种反思,促使教师对自己的专业活动以及相关的事和物有更为深入的理解,因此,他们主张通过写日志、传记、构想、文献分析等方式进行单独反思,或通过讲故事、信件交流、教师晤谈、参观观察等方式与人合作进行反思,以此来促进教师自己的专业发展。

3。生态取向的教师专业发展

该取向认为,教师在实际的教学过程中,教学风格是个人化的,教师在其教学实践中也大多是独立进行的。但就教师专业发展而言,教师的专业知识和技能的获得,并不是仅仅依靠自己学会和提高的,在许多时候,向他人学习是教师专业发展的有效途径,教师的教学风格和教学策略的形成与改革,更多是依赖于“教学文化”或“教师文化”,因为这些文化为教师发展提供理论支持和身份认同。因此,教师专业发展最理想的方式是合作的方式,即小组的教师相互合作确定自己的发展方式。

【例题再现】

主张教师专业发展除了个人努力外,更大程度上依赖教师学习团队的建设。这种观点属于教师专业发展的( )。

A.感性取向

B。理智取向

C。文化生态取向

D.实践一反思取向

【答案】C。解析:本题考查教师专业发展的取向。教育学界一般认为教师专业发展有三种取向:(1)理智取向;(2)实践——反思取向;(3)文化生态取向。其中,文化生态取向认为教师专业发展不仅仅依靠个人努力,在更大程度上依赖于“教学文化”或“教师文化”为其工作提供意义、支持和身份认同,其主要方式是通过学习团队建设进行协同教学、合作教研,实现共同发展。题干中,“教师专业发展更大程度上依赖于教师学习团队的建设”属于文化生态取向的观点。C项正确。A项:为干扰项。与题干不符,排除。B项:理智取向主张教师通过正规的培训,向专家学习先进的“学科知识”和“教育知识”,以提高教育理性认识水平和教学技能。与题干不符,排除。D项:实践——反思取向主张教师通过实践反思,发现教育教学的意义,获得实践智慧,其主要方法有写日志、传记、构想、文献分析、教育叙事、教师访谈、参与性观察等。与题干不符,排除。故正确答案为C。

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(责任编辑:岳晓明)

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