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教师资格高中政治《纸币》答辩

来源:中国教师资格网  时间:2020-01-13 17:27:31

《纸币》答辩

众所周知,在教师资格面试中,对考生的考查包含两部分——即试讲和答辩。试讲讲的好固然重要,但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑,对试讲的结果也会产生一定程度的影响。很多考生对于答辩中考官都会问到哪些方面的问题,这类答辩问题究竟都应如何组织作答……这些问题都需要考生认真思考和准备。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《纸币》的答辩题目以及参考答案,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、纸币的产生经历了哪几个阶段?【学科知识】

【参考答案】

金属货币最初是以金银条块形式流通的,每做一笔交易都要核实重量、检查成色,很不方便,于是就出现了具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。后来,又产生了纸币。与金属货币相比,纸币的制作成本低,更易于保管、携带和运输,所以,纸币成了世界各国普遍使用的货币。

二、纸币发行量由什么决定?【学科知识】

【参考答案】

当今,纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。国家有权发行纸币,但不可任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限度,就会引起物价上涨,影响人民的生活和社会的经济秩序。

三、说说纸币相对其他金属货币的优势。【学科知识】

【参考答案】

制作成本低,易于保管、携带和运输,使商品交换更加便捷,也有效避免了金属货币在流通中的磨损

四、教学中,你主要采用了什么教学方法?【教学实施】

【参考答案】

本课教学主要采用案例教学法。案例教学法是通过选取恰当的人物、事件作为教学案例,来帮助学生理解知识,并形成对良好德行认同的一种教学模式。我出示了“我国最早的纸币产生的一段文字资料”,容易引起学生的阅读和研究兴趣,针对案例提出问题,学生以小组为单位进行讨论,调动了学生思考与学习的积极性,可以让每个人参与课堂,利于学生开拓思路、集思广益。

在“巩固提高”环节,我讨论内容引入学生的实际生活当中“调查学生收到假币的情况,并请他们谈谈收到假币后的想法和做法”,通过学习,让学生在实际生活中增强维权意识,学以致用。

五、说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】

【参考答案】

根据课程标准和教材分析,我设置了如下教学目标:

【知识目标】

理解纸币的优点;知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

【能力目标】

通过对纸币发行量的探究,增强其综合分析问题的能力。

【情感态度与价值观】

增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识;憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为,增强法治意识。

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(责任编辑:宋君杰)

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