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如何提高幼儿的语言表达能力

来源:中国教师资格网  时间:2019-09-18 16:32:33

语言是人类重要的交往工具。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。

在幼儿教师资格面试中,不少题目会涉及到幼儿表达能力的培养,如“你班里的一个小朋友,平时很少讲话,每次与她交谈,她都不说话,只是摇头或者点头,也不爱与其他小朋友接触。作为幼儿教师,你怎么办?”

为此,中公教育研发团队为考生整理了提高幼儿语言表达能力的方法,让各位考生在考试中能够有所借鉴。

第一,主动引导幼儿说话。

教师要主动引导幼儿说话,鼓励幼儿参加各种活动。比如,在入园时,教师要主动和幼儿打招呼:“小红你真早!”“你这条裙子真漂亮,谁给你买的呀?”“吃早饭了吗,今天吃的什么呀?”教师要注意所说话题需要紧扣幼儿的生活,从吃、穿、住、行方面入手,态度热情的和孩子交流,努力创造和谐的语言氛围,

第二,在游戏中给幼儿创造“说”的机会。

区域游戏是幼儿自己的游戏,在这里可以放松心情,无所顾忌地说自己想说的话。例如在美工区,幼儿折纸,能接触“对折”“对齐”等词汇,在剪贴区,幼儿能学会“撕”“拉”“贴”等词汇,教师应该充分尊重幼儿,让其在游戏中自言自语、与人交流,并在结束时询问“你做的是什么呀?”引导幼儿开口说话;在角色游戏中,通过“理发店”“小超市”等角色扮演,满足幼儿交流的欲望,帮助幼儿积累生活词汇;在日常活动中,开展“看图说话”,游戏“打电话”“你问我答”等,鼓励幼儿勇敢表达。

第三,在一日生活中加强交流。

在一日生活中满足幼儿“想说”的需要,例如,在吃饭前与幼儿互动,让他们猜猜今天吃什么,谈谈他们最喜欢的食物是什么等;在同伴交往中鼓励幼儿互相帮助,并用礼貌用语说“请”“谢谢”“不客气”等;在放学时相互道“再见”“明天见”等,都是幼儿语言交流的好机会。

总之,教师要提高幼儿的语言表达能力,就要掌握幼儿语言学习的规律,创设宽松的语言环境,设置相应的区域游戏,引导幼儿正确使用各类词汇。同时要规范幼儿的语言,鼓励幼儿说普通话,对于勇敢表达的幼儿应及时给予肯定,用表扬与肯定来巩固幼儿的语言发展。

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(责任编辑:麦潆丹)

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